□晚报记者 时晨
　　近日，山东省中小学春秋假政策正式落地，滨州市4月14日发文明确，自2026年春季学期起，在全市义务教育阶段学校推行春秋假，其中九年级只设秋假。春假定于4月29日、30日及5月6日，3天叠加五一假期形成8天连休。消息一出，迅速刷屏滨州家长朋友圈，校内外热议不断。有人点赞这是素质教育的生动落地，也有人忧心托管难题与成绩波动，一场关于减负、陪伴与家校共育的讨论悄然展开。
　　>>>学生：卸下课业重担 盼赴春日之约
　　“听到春假连休8天的消息，我一下子跳了起来！”滨城区实验小学三年级学生小李笑着说，平日里被课堂、作业和兴趣班排满的日程，终于有了可以自由呼吸的空间。惠民县四年级学生小董的想法很简单：“春假想和爸妈去中海看风景，去蒲园游玩，还要读完早就想看的课外书，和小伙伴一起在小区里撒欢。”采访中，多数学生的期待都离不开“走出教室、拥抱自然”。他们计划打卡滨州科技馆、市博物馆，参观市里和省内的研学基地，或是到近郊采摘园体验劳作，把课堂里没来得及细品的家乡风光，一一收入眼底。
　　也有学生表示，希望利用这段时间补足睡眠，告别紧绷的学习节奏，以更饱满的状态回归课堂。“平时考试多、作业多，春假能好好放松，和家人多相处，感觉学习都有了新动力。”滨州实验学校初一学生小王说。
　　>>>家长：喜忧交织心态 各寻应对良方
　　春秋假消息在滨州家长群引发热议，家长普遍呈现喜悦与焦虑交织的心态。多数是支持的声音，这部分家长认为滨州春秋两季气候宜人，增设假期能让孩子走出封闭课堂，亲近自然、拓宽视野，契合素质教育初衷。“这才是教育该有的样子！”滨城区的家长李女士直言，她计划春假带孩子去感受黄河文化和孙子文化。“平时总说没时间陪孩子，春假正好补上，带他逛逛博物馆和科技馆，了解家乡历史，比上补习班收获大。”家长刘女士说。
　　在支持声之外，也有家长道出了现实焦虑，不少双职工家庭陷入“甜蜜的烦恼”，孩子放假，家长上班，托管成最大问题。“我俩都是上班族，老人身体不好，没法全天照看孩子，我只能去找托管机构，这几天正在选。”市民张女士无奈表示。
　　还有家长流露成绩焦虑。“8天假期也不算短，怕孩子心玩野了，返校后跟不上教学进度，成绩掉队了咋办？”一位初二学生家长直言，虽理解减负初衷，但学业压力当前，难免顾虑长假影响学习。
　　>>>小学：家校协同共育 破解现实困境
　　教育是一场面向未来的事业，播种于当下，收获于未来。中小学春秋假新政本质是相信“生活是最好的老师”，相信“孩子有自主成长的内驱力”，这应该是春秋假最大的价值所在。
　　滨州实验学校二年级年级主任张春霞告诉记者：“推行春秋假的核心考量是让孩子们在最适合户外活动、身心舒展的时段，走进自然、参与社会实践和家庭劳动。寒暑假主要基于气候因素和学年节点设置，清明、五一这些假期主要承载传统或社会的价值意义。而春秋假是与课程体系配合，与书本学习配合，鼓励在春秋两季进行短期的研学、劳动、亲子互动等体验式学习活动。”
　　滨州实验学校小学教师成天洁说：“这阵子很多孩子课间都在讨论春假要去放风筝、露营、观察花草，眼睛里都是光。一开始有小部分家长担心会不会耽误学习，但听完学校的解读后，大多转为支持。”
　　针对很多家长管理假期的迷茫，从年级管理和实际陪伴角度，张春霞有可操作的建议：“要有主题、有节奏、有留白。在始终注意假期安全的前提下，提供几类建议：第一类是研学实践型，如‘春季物候观察’去郊野公园记录植物生长状况、‘城市历史寻访’结合本地博物馆、文化馆等做一些项目式学习，或参与‘农耕体验’进行蔬菜种植、农作物生长与节气的探究等活动。第二类是家庭互动型，如‘家庭春季露营’，让孩子负责路线规划、物资清单及准备、预算管理等；或开展‘家庭美食周’，每天由一位成员做一道拿手的时令菜品，记录食材从选择、购买到制作成美味的过程。第三类是亲子共读与电影欣赏，围绕春天或成长主题选择书籍和电影，每天固定时段一起观看讨论，既放松又增进情感。第四类是身心调整型，留出完全自由的2-3天让孩子睡到自然醒、打球、画画、约同学玩，这种‘留白’对孩子创造力的恢复很重要，建议每天保证2小时安全户外运动，这是春假区别于寒假的最大‘健康红利’。”
　　>>>初中：平衡减负与实效 孕育成长新生态
　　初中春假的核心，是适度放松加自主规划，不是放任不管，也不是过度施压，找到平衡才是关键。
　　滨州实验学校初中年级主任董辉对记者说：“初中的孩子正处在期中备考、为中考攒劲的关键时期，平时学习节奏一直绷得紧紧的。春假政策一出，家长、老师、孩子，三方心态完全不一样。初中学习不是靠熬时间、搞内卷，拼的是学习效率和身心状态，所以假期学习不要搞‘疲劳战’，可以把课本里学的生物、地理知识跟现实结合起来，跟着课本去旅行一趟，看看祖国的大好河山。同时保持良好作息，多去户外运动，让孩子拥有健康的心态、饱满的精力，才是应对阶段考试、面对将来中考的关键。”
　　假期里孩子沉迷手机，往往是家长最头疼的问题，在学校日常引导和家庭配合方面，董辉也道出了操作性比较强的建议：“现在初中生几乎都爱玩手机游戏，或者是刷短视频，我给大家三个好落地、能管用的办法。第一，提前定规矩。说清楚每天电子产品能玩多久，比如每天不超1小时，且只能在完成简单的学习任务、帮家里做完家务之后再玩。第二，家长做榜样。别自己抱着手机不撒手，抽出时间陪孩子出门散步、打球、逛公园，用线下的快乐，替代线上的沉迷，孩子自然就不会总想着玩手机。第三，引导孩子自律。娱乐、玩游戏也可以，但不能沉迷。能管得住自己、合理安排时间，比多学多少知识点都重要。”
　　初中的孩子们，在假期可能会选择和同学结伴出游，出门在外很难完全掌控安全问题，滨州实验学校初中部教师、班主任赵格格提醒：“关于安全问题，我认为首先应该在假期开始前，通过班会等形式强调安全的重要性，提醒学生在出游时注意交通安全、饮食卫生等。其次，建议学生在父母或监护人的陪同下开展户外活动，尽量避免独自出行。此外，向学生推荐一些安全性较高的集体活动项目，既能保证学生的安全，又能在活动中有所收获。最后，教育学生与陌生人交往要保持警惕，不轻易相信他人，遇到紧急情况时及时联系家长、老师，或报警，做到高效求助。”
　　从“期盼放假”到“理性规划”，从“焦虑托管”到“协同破解”，滨州家校在春秋假落地中逐渐达成共识：教育不是一场只看分数的竞速，而是一段陪伴成长的旅程。8天假期，既是给孩子的“减压阀”，也是给家长的“缓冲垫”，更是滨州推进素质教育、探索家校共育新生态的“润滑剂”，让假期回归到本真，让教育更加有温度。