邹平市魏桥实验学校 李邵莹
　　若说人生如画，那我要用最浓厚的那抹墨色填充我的青春。墨色氤氲间，青春的色彩熠熠生辉。书法——润泽了我的青春。
　　初识书法，是在小学语文课本上。封面上两个墨色如漆，笔力浑厚的大字——语文，其跨越了时光的长河，深深刻在了我的心里。而翻开课本，无论是工整规范的宋体，婉转秀丽的楷体，还是方正不苟的黑体，都让我感受到了文字的奥妙；更不必说那刻在龟甲兽骨上的象形甲骨文，那线条细如流水的篆书，那蚕头雁尾的隶书……古文人的哲思都流淌在这小巧精致的字符中，书法是人类文明的承载，是历史发出的感言。震撼如浪潮，从此我的心里种了一棵书法的种子。
　　再识书法，是在初中。保持着对书法的热爱与好奇，我参加了书法辅导班。第一节课，老师先教我们练习画直线。我手忙脚乱地学习着执笔、起笔方式，但笔尖一触纸，便像失灵的指南针，画出来的线弯弯曲曲，犹如一条条伏地的小蛇，对比老师的范例，简直毫无生气。老师很有耐心地教导我：篆书线条要逆锋起笔，笔杆要垂直悬空，像一根针。我似懂非懂，只好勤奋练习。终于，在下课前，我写出了满意的线条。长大后细细品味，才知逆锋起笔的含义。于书法，“逆锋”更有利于掌握书法节奏，也是更平直的线条；于人生，处于青春时期的我们，总会面对各种挫折，也如同“逆锋起笔”，掌握节奏，一鸣惊人。
　　三识书法，是在书法展览上。此时的我，书法已经入门，但每每临帖，却只有几分形似，神似却始终是个模糊概念。看着与我同时期参加投稿的同学们个个榜上有名，而我却每每名落孙山，禁不住着急焦躁。老师细心指导我，“学书法要有一颗‘静’的心，不能三心二意。”我受益匪浅，开始专注于篆书的练习。稚拙的线条涌动，我仿佛置身于一片墨色的天地，捕获了一份从未有过的宁静，抚平了我那颗躁动的心。
　　书法是有生命的，它一呼一息间，喷洒的是千年文化传统，流淌的是恬静淡泊的血液。唯书法平人心气，唯书法教人养性，唯书法润泽了我的青春。
　　（指导教师：石素美）