邹平市九户镇初级中学 杨金燕
　　一颗小的种子，可以孕育出一片森林；一颗爱的种子，可以滋养出一片爱的心田。
　　9月，桂花飘香的美好时节，我满怀期待拿着名单在教室里迎接我七年级的新生，进门时看到一张张稚嫩又充满朝气的脸，怯生生又满含期待的眼神，一下子感觉自己责任重大。这是他们小学升入初中的第一年，也是关键的一年。如果能尽快适应，孩子们会有很大进步；如果不适应，就会在各方面落下，久而久之养成坏习惯，不利于今后的成长。
　　孩子们陆陆续续来到教室，自觉地找座位坐下，全班46个人，已经来了45个，我正想点名，确认一下那个未到的学生。忽然坐在门口的一个学生像发现了新大陆似的嚷道：“老师，一个找不着班的学生站在我们班门口，来回好几趟了。”“哈哈，找不到班了……”学生们一阵哄堂大笑。
　　我来到门口，问他：“你在几班？”他呆呆地看着我，含糊不清地说：“我……我……不……”我又问：“你叫什么名字？”他不回答，只是呆呆地冲我笑。“老师，他叫小健。”班里一个认识他的学生说道。那个认识他的男孩说：“老师，学校门口张贴着名单，咱们班有他的名字，找不到班的这个小健就分在我们班。”全班又是一阵哄堂大笑。
　　他就那样呆呆地站在教室门口，不说话，只是对着同学们傻傻地笑。这是个怎样的孩子呀，他的身上散发着一股长期不洗澡的气味，皱巴巴的校服上沾满了油渍。他的头发长长的、油乎乎地贴在头皮上。尤其是他的眼睛，白眼球多，黑眼球少，还有点斜眼，说话的时候或直直地盯着你，或直勾勾地看着某一个地方。显然，这不是一个智力正常的孩子。虽然学校每年也会有这样的一两个孩子，但对于我来说，还是第一次遇到。他就那样在同学们的哄笑中站在教室门口，咬着手指，看着同学们，痴痴地笑着。于是在同学们的哄笑声中，我领他到空座旁，安排他坐下。虽然我对他的同桌说，这样安排只是暂时的，但同桌的小男孩一脸的不悦，那鄙夷的神情，厌恶的表情就那样鲜明地写在脸上。看到这种情况，我心中很是矛盾，怎么办？就是今天这一上午的时间，是先进行思想教育，让孩子们接受这个智力障碍的孩子，还是先安排其它具体的工作？怎么办？精心准备的见面词还没有展示，班级卫生还没有打扫，宿舍还没安排。怎么办？我的直觉告诉我，这是一个关键时机，必须先让孩子们接受这个智力障碍的孩子，这件事做好，那么开学第一课就成功了一大半。
　　我让孩子们坐好，饱含深情地对他们说：“亲爱的同学们，今天我们46个人相聚在七年级一班，这是我们之间的缘分。感谢这一切，让我们有缘相识、相知。作为你们的班主任，我会尽我所能在学习和生活上为同学们做好服务，更希望同学们能互相尊重，互相宽容，共同进步。真的，不管你在小学的成绩如何，表现怎样，那都已经成为过去，只属于昨天。今天，同学们都站在一个全新的起点上，让我们从今天开始，在七年级一班做最好的自己，翻开初中生活崭新的一页。下面我想请每位同学用一两句话说说自己进入初中后的打算。”
　　同学们在我的感染下，畅所欲言，45个人都发言了，只有一个还没说，那当然是小健。我走到他身边说：“你说说吧，同学们都很期盼。”他站起来，只是笑，一个字也不说。全班霎时又是一阵哄堂大笑。甚至还有一个同学投入地边拍桌子边笑。我平静地看着同学们，看着他们肆无忌惮地交头接耳，看着他们无所顾忌地笑着，我看着他们，平静地看着他们，一句话也不说。五分钟左右，突然安静下来，出奇的安静，同学们不说话了，也不笑了，有的低着头看自己的桌子，有的斜着眼看着我。
　　终于到时候了，我意味深长地对同学们说：“亲爱的同学们，小健的情况，你们都看到了。其实我们每个人都不完美，就像人们常说的，都是被上帝咬了一口的苹果。可能上帝太偏爱小健，把他咬得狠了一点。”全班同学顿时又哄堂大笑，但这次的大笑显然是不同于以前那三次的大笑，都不自觉地看着小健，眼中已有善意。
　　接着我又说：“看来小健就是上天派来的使者，考验我们的善心与耐心。同学们，请换位思考一下，如果你是小健这种情况，被同学歧视，你会怎样？如果你的弟弟是这种情况，被人嘲笑，你又会怎样？天生的缺陷，不是他的错。他本身已经让人心痛，我们怎么忍心再去伤害他？所以，老师认为我们在座的每个人都有责任伸出友爱的双手去帮助他、照顾他，你们觉得呢？”话音刚落，教室里爆发出热烈的掌声。
　　我提议大家一起讨论如何在学习和生活上照顾小健，同学们积极地献计献策，班里一下子温馨了很多。更令人惊喜的是，认识他的那个小男孩鑫琦主动提出和小健同桌，这博得了同学们善意的掌声，在这种氛围中我们迅速地调好座位，并竞选出班委，制定出班规班纪。新当选的班委还专门安排了值日，第一周由梦晨和佳奇照顾小健的学习和生活，以后每周轮换。
　　鑫琦这孩子的行为可爱又暖心，开学第一天，他主动提出和小健同桌，给当时歧视小健的同学树立了榜样，他的作用不可小觑，在他的带动下，孩子们流淌于内心的善良被激发了起来。我多次在班里表扬鑫琦，鑫琦和我的关系也特别亲密。在和鑫琦的交流中，他跟我说，他和小健是一个村的，并且跟我说了很多关于小健的事。小健的爷爷、奶奶早就去世了，小健的爸爸身体有残疾，腿脚跛得厉害，不能干重活，一直靠低保维持生计。在和鑫琦零零散散的交谈中，我和鑫琦达成了共识，就是尽我们所能帮助小健。鑫琦说到了，也做到了。
　　看到同学们这样，我非常感动，我为小健申请了贫困补助，有时从家里给他带些零食。从开学到现在，已经近一个月了，我的学生们真心为小健付出了很多。白天照顾他往返于教室、餐厅，上厕所都有专人负责；晚上回到宿舍，拿出爱吃的零食和他一起分享；早晨起床，小健只管穿好自己的衣服，同一宿舍的同学们轮流给他整理床铺……
　　现在无论是学校的领导、老师、同学们，还是我们的门卫、宿舍管理员、餐厅工作人员都知道我们班这个有特色的孩子——小健。他依然是他，上课时盯着所有同学的一举一动，画着小人，玩着奥特曼，写着谁也不认识的字，偶尔自习课还会大声发出怪声；老师讲课时，他斜斜地注视着你，偶尔还会捂着嘴冲你笑；在餐厅吃饭时，小健总是把三个馒头两碗汤吃掉。他依然是他，不同的是在我们班没有了歧视和厌恶，没有了戏弄和嘲讽，他就这样快乐地生活着。最近，小健感冒了，他的爸爸来校送药。小健的爸爸身材瘦小，满面沧桑。我问他：“小健愿意来上学吗？”他搓着手说：“从来到咱班，小健可愿意来上学了。”就是这句朴实的话语，我觉得就是对我和孩子们付出的最大的认可。
　　德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样写：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”开学第一天，在孩子们心中播撒下一粒爱的种子，静静地看它在孩子们的心里生根发芽，茂密成荫。为人师者，能见证这样一份美好，是一件多么温馨幸福的事情。